Мы переезжаем по адресу: ул. ДЗЕРЖИНСКОГО, 6 (отдельное крыльцо со стороны дороги). Помещение находится на первом этаже дома.

• 🚘Расстояние между старым и новым помещением всего 1,7 км ~ 5 минут езды на машине.
• 🚌 Рядом с домом находится остановка автобуса «Дзержинского».
• 🥾Соседнее крыльцо с нами - магазин детской обуви «Зебра».
• 🛒🛍Рядом находится ТЦ «Невский», около которого на автомобильной стоянке можно будет парковаться.
• 🤗Будет рады видеть вас в новом помещении!

Подробнее у администратора по телефону: +7-3462-760-703

Мы используем тренажер - балансировочную доску Белгау для работы с детьми потому, что она задействует огромное количество мышц,  к работе подключаются все глубокие мышцы-стабилизаторы, которые при выполнении корригирующей гимнастики и при занятиях на обычных тренажерах практически не задействованы, так как активизируются преимущественно рефлекторно.

Выполнение упражнений на балансировочной доске - это современная форма занятий с детьми, которая имеет преимущество перед традиционными подходами в лечебной физкультуре, так как позволяет решать самые разные оздоровительные, лечебные задачи формируя «мышечный корсет» за счет укрепления мышц спины и пресса.

 

Программа мозжечковой стимуляции хорошо себя зарекомендовала и позволяет добиться высокой эффективности и положительной динамики в работе с детьми при: 

✳️Нарушении координации движений, моторной неловкости;
✳️Нарушении внимания;
✳️Гиперактивности;
✳️Растройствах аутистического спектра;
✳️Нарушении устной и письменной речи;
✳️Проблемах с овладением школьных навыков;
✳️Дисграфии, дислексии;
✳️ЗПР, ЗРР, СДВГ

 

При регулярных занятиях улучшения в чтении, письме, понимании, концентрации внимания, способности к обучению и физических навыках могут быть поразительными!

Ребенок в возрасте 4 - 5 лет должен уметь:

• Понимать речь окружающих.
• Использовать в речи от 800до 1000 слов, строить фразы из 6-8 слов. Речь должна быть понятной.
• Вступать в диалог: задавать вопросы, отвечать на вопросы.
• Находить предмет по описанию. Описать предмет.
• Составлять простой описательный рассказ из 3-4 предложений по сюжетной картинке, прошедшему событию.
• Понимать, употреблять, составлять слова - антонимы (теплый - холодный, низкий - высокий и т.д.).
• Называть существительные в единственном и множественном числе (груша - груши).
• Понимать значение предлогов (в, на, над, под, за, между, перед, около и др.).
• Выделять первый звук в слове.
• Читать наизусть небольшие стихотворения.
• Осмысленно отвечать на вопросы по содержанию прочитанного произведения.
• Драматизировать (пересказывать) с помощью взрослого небольшие сказки.

В процессе воспитания и приучения к выполнению обычных ежедневных процедур часто бывают сложности у родителей детей с особенностями развития.

Чистота и приятный запах собственного тела не являются важным приоритетом для большинства детей.

Гигиена тела и полости рта, одевание, расчёсывание - все эти процессы можно упорядочить, нарисовать или сфотографировать, описать словами и включить в визуальное расписание, что значительно упростит для ребёнка понимание порядка действий, поможет настроиться и ничего не забыть. Ежедневная работа с таким расписанием постепенно выработает привычки.

Применение карточек PECS, визуальных подсказок и расписаний, социальных историй помогают родителям детей с аутизмом и другими особенностями развития работать с нежелательным поведением, осваивать бытовые навыки и навыки коммуникации.

В нашем центре можно проконсультироваться по данным методам коррекции поведения ребёнка. А заказать готовые карточки, визуальные расписания и прочие материалы или изготовить по индивидуальному запросу можно в Сургуте в типографии "Puzzle"

Ребенок в возрасте 4-5 лет должен уметь:

• Различать и называть части суток, времена года
• Знать правую и левую руку. Определять расположение предметов: справа, слева, вверху, внизу, сзади, спереди, посередине.
• Узнавать и называть основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, цилиндр), их характерные отличия.
• Находить в окружающей обстановке предметы, похожие на знакомые фигуры.
• Ребенок должен знать все цифры (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). Считать предметы в пределах пяти, соотносить количество предметов с нужной цифрой.
• Сравнивать 2 группы предметов, путем составления пар.
• Понимать значение: больше - меньше, поровну.
• Знать определения: высокий, низкий, узкий, широкий, больше, меньше. Уметь сравнивать 5 предметов с помощью данных определений, раскладывая их в возрастающем порядке по длине, высоте и т.д.
• Ребенок знакомится с графическим образом числа, учится правильно писать цифры.
• Знать и называть не менее 8 цветов (6 основных и не менее 2 оттенков).

Ребенок с самых первых дней живет и воспитывается в определенной среде, и, как губка, впитывает ее особенности. Уже в первый год жизни закладываются первые нормы вежливости.

После того как ребенок начинает активно набирать «словарь», в речи появляются «вежливые слова». Но происходит это только в том случае, если малыш их слышит от окружающих.
Уже 1,5–2-летние малыши могут произносить эти слова. Каким же словам стоит научить ребенка в первую очередь? Конечно, это слова приветствия, и, прежде всего, слово «здравствуй». Облегченное «привет» гораздо легче, но после 3 лет нужно научить малыша именно слову «здравствуй».

Также нужно научить малыша словам «пожалуйста», «спасибо», «извини», «до свидания». Это минимум, который должен быть в лексиконе трехлетки: ребенок должен знать, когда применяются эти слова, и уметь правильно их употреблять.

Прямая обязанность каждого родителя организовать ребёнку необходимые условия для игр и получения знаний на компьютере.

Существует правило: время просмотра мультиков или игр на компьютере лучше выбирать в первой половине дня или после обеденного отдыха. Перед сном, а также в процессе приема пищи использовать компьютер или планшет для успокоения ребенка не стоит. Поток информации наоборот перевозбуждает детскую психику, что мешает правильному усвоению пищи и спокойному сну.

Так же родителям важно помнить следующие правила:

• Правило 1: контроль времени пользования компьютера
• Правило 2: контроль положения тела
• Правило 3: правильное оборудование рабочего места
• Правило 4: соблюдение гигиены
• Правило 5: контроль содержания игр и посещения сайтов

Все правила важно обсудить с ребёнком и строго соблюдать ради физического и психического здоровья детей, для того что бы сберечь ребёнку осанку и зрение, речь и коммуникацию, а также предотвратить компьютерную зависимость.

В современном мире дети с раннего возраста приобщаются к компьютерам, планшетам и телефонам. Легко учатся ими управлять, что радует и умиляет родителей. Но стоит ли радоваться этому? Как влияют гаджеты на малыша?

Как показывают многочисленные исследования, активное использование гаджетов негативно влияет на детей, лишая их множества простых радостей и впечатлений, получения опыта от живого общения, необходимого для полноценного развития.

С каждым годом детей с общим недоразвитием речи становится больше. Общее недоразвитие речи – это различные сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, относящихся к ее звуковой и смысловой стороне, при нормальном слухе и интеллекте.

Дети, страдающие такими нарушениями, обладают скудным речевым запасом, некоторые совсем не говорят. Общение с окружающими в этом случае очень ограниченно. Несмотря на то, что большинство из них способны понимать обращенную речь, сами они не могут участвовать в играх со сверстниками, в общественной деятельности. Развивающее влияние общения оказывается в таких условиях минимальным. Поэтому, несмотря на достаточные возможности умственного развития, у таких детей возникает вторичное отставание в психике. Это усугубляется отставанием в овладении грамотой, в понимании арифметических задач.

Для полноценного развития ребенку требуются живое общение, игры с различными видами игрушек, манипуляции с бытовыми вещами, движение, прогулки, где есть возможность видеть, трогать, слышать, то есть исследовать окружающий мир. Все это помогает накопить опыт, который необходим для дальнейшего развития.

Конечно, технический процесс имеет и свои плюсы, поэтому нельзя полностью изолировать ребенка от планшетов и телефонов. Важно найти оптимальное время для игр и научить ребенка использовать гаджет с пользой.

Мы обращаем ваше внимание на возрастные нормы экранного времени, приведённые в посте!

Если вы замечаете, что речевое развитие ребёнка отстает, словарный запас меньше чем у его сверстников, задумайтесь о сокращении экранного времени, проанализируйте ситуацию и приходите к нам на консультацию. Наши специалисты помогут скорректировать речь и поведение, подготовить ребёнка к школе, преодолеть трудности в обучении.

Социальные истории и комиксы помогают договориться с особенным ребёнком, научить его следовать правилам, усвоить нормы социально приемлемого поведения.

Применение карточек PECS, визуальных подсказок и расписаний, социальных историй помогают родителям детей с аутизмом и другими особенностями развития работать с нежелательным поведением, осваивать бытовые навыки и навыки коммуникации.

В нашем центре можно проконсультироваться по данным методам коррекции поведения ребёнка. А заказать готовые карточки, визуальные расписания и прочие материалы или изготовить по индивидуальному запросу можно в Сургуте в типографии @puzzle_tipografiya

24.12.2020

Начинать работать с лабиринтами можно уже с 3-4 лет. Для малышей интересно будет не просто пройти лабиринт, а помочь кому-нибудь, например, какому-нибудь животному или насекомому преодолеть трудность запутанного пути и достичь цели. Так игра превращается в полезное упражнение.

Когда ребёнок ищет выход из лабиринта, то:

• Развивается его внимание;
• Тренируются навыки чтения;
• Развивается мышление;
• Улучшается пространственная ориентация;
• Развивается зрительная память;
• Тренируется умение достигать цели;
• Развивается терпение и упорство;
• Формируется координация движений руки и глаза;
• Развивается мелкая моторика руки;
• Тренируется наглядно-образное мышление;
• Развивается умение преодолевать трудности.

22.12.2020

Еще одним эффективным классическим упражнением тренировки внимания является выполнение определенного задания в корректурном бланке. Оно очень полезно для повышения сосредоточенности, концентрации и устойчивости внимания, а также для зрительного восприятия.

Можно использовать обычный текст, в котором нужно, например, найти и вычеркнуть определенную букв или 2-3 буквы, слог и т.д.

17.12.2020

Внимание - когнитивный процесс, позволяющий выбирать нужные стимулы и концентрироваться на них и это комплексный процесс, который участвует практически во всех наших ежедневных действиях.

Внимание необходимо для функционирования других когнитивных способностей и, следовательно, нарушение внимания может препятствовать выполнению многих повседневных задач.

Тест Эриксена Фланкера - это тест, которы позволяет оценить данные концентрации и распределения внимательности у ребенка, а также выявить слабые стороны когнитивного навыка.
Использование теста в регулярных тренировках:

• Развивает переключение внимания
• Улучшает произвольное внимание
• Совершенствует концентрацию внимания

Задания, в основе которых находится данный тест, помогают эффективно и быстро совершенствовать переключаемость и концентрацию внимательности, а также зрительное восприятие объектов с выделением главных критериев поиска.

Эти упражнения совершенствует логическое мышление, благодаря которому ребенок приходит к правильному объекту выбора. Также они способствуют умению детей сосредотачиваться на сути без отвлечения на посторонние раздражители или факторы, даже если они достаточно сильно похожи на правильное решение. В некоторой степени задания позитивно сказывается на периферическом зрении, особенно при достаточно обширном игровом поле.

Оптимальный возраст для начала занятий – 6-7 лет. Первые результаты появятся уже через несколько недель тренировок, когда ребенок начнет более эффективно справляться с поисками необходимых бытовых предметов. Усвоение зрительное информации и выделение из текста главных параметров поможет достичь успехов в школьной деятельности, сократить время выполнения домашних заданий.

15.12.2020

Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков и коррекции нарушений звукопроизношения любой этиологии и патогенеза; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы.

Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

• Ребёнок наблюдался или наблюдается у невролога и имеет диагноз: СДВГ, ММД, ЗПР, ЗРР, ОНР, ПЭП, РДА, РАС;
• У ребёнка имеется повышенный или пониженный мышечный тонус или иная неврологическую симптоматика, это проявляется в нарушении правильной вертикальной позы, осанки и постановки стопы на опору;
• Ребенок очень медлителен – часами делает уроки не воспринимает инструкцию сразу (требуются повторы инструкции), периодически мозг как бы «выключается», в движениях выглядит неловким, неуклюжим, угловатым, в раннем возрасте мало ползал или не ползал совсем, консервативен, не любит никаких изменений;
• У ребенка гиперактивность – он слабо концентрирует внимание, все время переключается с одного дела на другое, легко отвлекается, неусидчив, суетлив, делает много хаотичных движений, имеет повышенный травматизм, двигает ногами, языком, когда пишет и рисует;
• Ребёнок проявляет себя как «трудного» в воспитании, получает нарекания за поведение в детском коллективе и дома, проявляет частую смену настроения, импульсивен, вспыльчив, эмоционально не устойчив;
• Ребенок с трудом учится читать, плохо запоминает буквы, испытывает трудности с подготовкой к школе или с обучением в школе;
• У ребенка проблемы с памятью, вниманием, мышлением, плохо усваивает учебный материал и т.д.

7.12.2020

Кому показан курс?
Для дошкольников и школьников с нарушениями в развитии речи и поведения и не только!
«Интенсивный курс» - это комплексная коррекционная развивающая программа.
⠀
Задачи курса:

• запуск речевого и когнитивного механизма;
• концентрация внимания;
• телесная эрготерапия;
• сенсорная интеграция;
• коррекция физико-моторных паттернов;
• коррекция эмоционально-волевой сферы.

⠀
Длительность курса - 10 /15 /21 день.
В начале курса проводится начальная консультация ведущего специалиста и создание ИМ-индивидуального маршрута.
Необходимо предварительно заполнить анкету и прислать документы.

По окончании курса - заключительная консультация ведущего специалиста с выдачей рекомендаций на руки.

В «Интенсивный курс» комплексной коррекционной развивающей программы входит 5 направлений воздействия:

1. Физико-моторные навыки - это адаптивная физическая культура, мозжечковая стимуляция, кинезотерапия, массаж, саллинг-система, Войта-терапия.
2. Речевое развитие (устное и письменное) - это запуск речи, логопедические занятия, логопедический массаж, Interactive metronome, программа Fast ForWord.
3. Когнитивные (развитие познавательных навыков) - это дефектологические занятия, альтернативная коммуникация, структуризация и визуализация, АВА-терапия, школьная дефектология, подготовка к школе индивидуальная.
4. Развитие эмоционального игрового взаимодействия включают в себя сенсорную интеграцию, канис-терапию.
5. Нейроинновационые методики - это Томатис метод, биоакустическая коррекция (BАC WAVES), in Time.

Эффективность занятий увеличивается за счёт интенсивности процедур, плотного и активного взаимодействия специалистов с детьми.

 28.11.2020

В работе реабилитологи нашего центра часто используют утяжеленное одеяло. Почему?

• Утяжеленное одеяло показало эффективность при многих расстройствах. Изначально применялись для того, чтобы улучшить сон и успокоить детей с синдромом Аспергера, СДВГ, ДЦП, аутизмом, эпилепсией и другими расстройствами психики.
• Также утяжеленные одеяла показали свою эффективность в качестве дополнительной, подкрепляющей (безопасной и не медикаментозной) терапии при депрессии, тревожных расстройствах, бессоннице, маниях, фобиях, биполярном расстройстве. 
• Утяжеленное одеяло — это одеяло с дополнительным весом. Вес одеяла обеспечивает проприоцептивное или глубокое сенсорное давление на все ваше тело, что помогает регулировать центральную нервную систему и способствует расслаблению и улучшению сна.
• Центральная нервная система реагирует на глубокое давление утяжеленного одеяла, высвобождая серотонин и мелатонин и снижает уровень гормона стресса — кортизола. 
• Мелатонин играет важную роль в регулировании циркадных ритмов, которые влияют на цикл сна / бодрствования. 
• Серотонин — это гормон, который регулирует настроение и функции центральной нервной системы.
• Также тяжесть, которую дает сенсорное утяжеленное одеяло, в некоторой степени снижает напряжение в мышцах, благотворно влияет на нервные окончания и нервные пути, регулирует мышечный тонус.

26.11.2020

Наверное, все слышали и многие знают, что на стопах ног находится отражение всех наших внутренних органов. Активные зоны, воздействуя на которые, мы производим активацию этих органов и нервной системы.

Использование крупы (горох, рис, гречка, кукуруза, перловка) - простое решение, которое по эффективности не уступает использованию специальных массажеров.

Крупу (или смесь) насыпаем в носки или тапочки. Получаем- носки-массажеры. Одеваем на голую ногу и получаем замечательные массаж, который отлично улучшает кровоснабжение стоп.

25.11.2020

• 
  Первый раз ребёнка обязательно нужно показать логопеду в возрасте трёх лет. Раньше, можно если есть отклонения от нормы.
• После трёх лет и до школы рекомендуется посещать логопеда ежегодно (даже если кажется, что поводов для обращения нет) – так можно своевременно выявить патологию и принять меры к её устранению.
• Записываясь на приём к логопеду перед школой, сделайте это пораньше, чтобы иметь резерв времени для устранения проблем, если таковые будут выявлены.
• Никогда не сюсюкайте с ребёнком – это замедляет формирование правильной речи. Говорите с ним так же, как и со взрослым – так малыш быстрее и лучше освоит правильное произношение звуков, накопит достаточный багаж слов и научится правильно им пользоваться.
• Не раздражайтесь, если кроха переспрашивает одно и то же несколько раз – это ему необходимо для усвоения основных законов речи. Если родители раздражаются, малыш может замкнуться в себе.

24.11.2020

В центре Логоритм в зависимости от показаний используется как классический вариант Биоакустической Коррекции (БАК), так и вариант дополненный системой Waves, производства Advanced Brain Technologies (USA). 

Эта система оснащена усилителем и костным микрофоном повышенной площади, что делает его полностью безопасным для применения с любой сопутствующей патологией. 

Преимущества костной проводимости над воздушной:

• большая энергия передается более безопасно;
• костная проводимость способна «доставать» до внутреннего уха, даже при проблемах со средним;
• выше скорость проведения;
• нет интрауральных задержек;
• «первичность» восприятия звука (внутриутробно люди слышат через кость).

 22.11.2020

Очень важно заблаговременно научить особенного ребёнка сообщать о боли, а так же научить правильному поведению в поликлинике и больнице. От этого зависит здоровье, а иногда и жизнь ребёнка. Поэтому каждый родитель особенного ребёнка, ребёнка с нарушениями речи или с расстройством аутистического спектра может начать «готовить» ребёнка к такой ситуации.

Первый шаг - изучение частей тела. Можно использовать картинки, готовые пособия на липучках, мультфильмы и другие доступные вам способы.
Ребенок должен сначала научиться показывать части тела, а затем называть их. Этот навык нужно освоить, когда у ребенка ничего не болит.

Для того, чтобы обучить ребенка называть боль можно взять настоящий пластырь и наклеивать его на разные части тела на изображении (фото, картинка, макет) ребёнка в полный рост. После этого можно учить ребенка дополнять фразу «У мальчика/девочки болит… (нога)» или называть «У мальчика/девочки болит голова». 

Если ребенок не говорит, то он может выполнять это упражнение с помощью своей альтернативной коммуникации — например, карточек PECS, программы для генерации речи на планшете или жестового языка.

Применение карточек PECS и социальные истории помогут подготовиться к посещению больницы, к приходу Врача, заранее объяснить правила и описать все, что ожидает, снять напряжение и страх неизвестности.

В нашем центре можно проконсультироваться по данным методам коррекции поведения ребёнка. А заказать готовые материалы или изготовить по индивидуальному запросу можно в Сургуте в типографии Pazzle.