ВЕРСИЯ ДЛЯ СЛАБОВИДЯЩИХ

Занятия в группе подготовки к школе продолжаются.

В центре Логоритм с октября 2022 г начала свою работу группа по подготовке детей к школе. В группе занимается 5 человек. 

Занятия проходят по выходным дням. 
С детьми занимаются два педагога: психолог и инструктор по адаптивной физической культуре.

Ребят включают в спортивные занятия, творческие процессы. Дети учатся слушать педагога и друг друга, выполнять задания. Благодаря таким занятиям у ребят развиваются воображение, память и мышление, внимание и усидчивость.

Работы еще много!
У педагогов есть чем заинтересовать и порадовать наших дошколят!




С 1-ого февраля открываем речевую группу! Спешите записать ребёнка!

С 1 февраля в центре «Логоритм» открывается речевая группа для детей 3-4 года.

Дети, у которых запустилась речь, в группе будут учиться коммуницировать друг с другом, все больше включаясь в речевую деятельность, в творческих процессах, в играх, спортивной деятельности.

Занятия  в речевой группе помогут детям обогатить словарь, развить фонематическое восприятие, улучшить связную речь. Они будут учиться произносить звуки, которые у них не получаются, что содействует формированию навыков правильного письма и грамотной речи.


Занятия будут проходить в вечернее время 2 раза в неделю. 


В группе есть 3 места, подробности уточняйте у администратора по телефону 760-703.

В нашем центре можно пройти интенсивные курсы коррекции и реабилитации.

Как попасть на курс коррекции и реабилитации в центр "Логоритм"?


📍 Перед курсом желательно пройти осмотр невролога и сделать ребёнку такие обследования как ЭЭГ и УЗДГ. Получить заключение и результаты обследований на руки. 

Результаты диагностики действительны в течение трех месяцев.


📍Заполнить анкету на сайте, по электронной почте или лично в центре «Логоритм».


📍Пройти первичную консультацию в центре «Логоритм» и получить индивидуальный маршрут для ребёнка (план курса реабилитации и коррекции).


📍Составить с администратором расписание. 


Узнать более подробную информацию можно у администратора по телефону 760-703.


Логопедический массаж и его задачи.

В центре Логоритм ваш ребёнок сможет пройти качественный профессиональный курс  комплексного логопедического массажа.

Основными задачами логопедического массажа являются:

❤️нормализация тонуса мышц артикуляционного аппарата (в более тяжелых случаях — уменьшение степени проявления двигательных дефектов артикуляционной мускулатуры: спастического пареза, гиперкинезов, атаксии, синкинезии);
❤️активизация тех групп мышц периферического речевого аппарата, в которых была недостаточная сократительная способность (или включение в процесс артикулирования новых групп мышц, до этого бездействующих);
❤️стимуляция проприоцептивных ощущений;
❤️подготовка условий к формированию произвольных, координированных движений органов артикуляции;
❤️уменьшение гиперсаливации;
❤️укрепление глоточного рефлекса;
❤️афферентация в речевые зоны коры головного мозга (для стимуляции речевого развития при задержке формирования речи).
.
Запись на консультацию ведёт администратор по 📲760-703.

Всем сотрудникам нашего коллектива приятно читать отзывы клиентов!

Большое спасибо за замечательный отзыв и внимание к нашей работе. 
Мы очень ценим, что у нас есть такие отзывчивые клиенты. 
Вы всегда можете рассчитывать на наш опыт и профессионализм!

Матрёшка. Игры, которые мы рекомендуем родителям.

Сегодня мы хотим обратить внимание родителей на такую знакомую и родную, исконно русскую игрушку как МАТРЁШКА.


🪆ПОЛЬЗА МАТРЕШКИ В РАЗВИТИЕ ДЕТЕЙ 🪆


1️⃣ Развивает потенциал ребёнка, а именно: мелкую моторику, память, внимание, соотносящие действия, координацию глаз-рука, мышление, ориентировку в величине предметов и пространстве. 


2️⃣ Многофункциональность.

Одну и ту же матрешку можно использовать на протяжении нескольких лет.

К 2 годам ребёнок может самостоятельно собирать и разбирать матрешку состоящую из 2-х частей.

В промежутке с 2,5 до 3 лет - трехсоставную.

С 3 до 4 лет - состоящую из 4-5 частей.


3️⃣ Диагностический потенциал.

Матрешка - лучший материал для дифференциальной диагностики стойких и нестойких задержек познавательный деятельности ребёнка вплоть до 4 лет.


Как играть с матрешками дома? Предлагаем варианты игр по возрасту ребёнка. 


🔴Игры с матрешкой для самых маленьких (от 1 года).


✳️Научите ребенка открывать матрешку. Удивитесь и обрадуйтесь вместе с малышом, что внутри большой куклы есть еще одна, поменьше. Неужели внутри нее тоже кто-то есть?

✳️Покажите ребенку, что каждая фигурка собирается из двух конкретных половинок. Если же половинки не подходят, собрать целую куколку не получится.

✳️Скажите крохе: «Маленькая матрешка испугалась и просит большую спрятать ее». Пусть ребенок попробует сам вкладывать элементы игрушки один в другой.

✳️Когда малыша не будет в комнате, расставьте матрешек на видных местах. Предложите вошедшему ребенку разыскать потерявшихся сестричек.

 

🔴Игры с матрешкой 2-3 лет.


❇️Попросите малыша дать вам самую большую, двух самых маленьких матрешек, матрешку среднего размера.

❇️Предложите выстроить куколок по росту – по возрастанию или по убыванию. Можете придумать историю: матрешки пошли в гости, мама впереди, а дочки за ней, от той, что побольше, до самой маленькой. А домой матрешки возвращаются уже в обратном порядке.

❇️Расставьте матрешек по росту, а одну «забудьте». Пусть ребенок догадается, где именно она должна стоять.

❇️Поставьте самую большую и самую маленькую матрешек на некотором расстоянии друг от друга. Попросите ребенка разделить несколько заранее подготовленных вами игрушек большого и маленького размера, отправив маленьких «в гости» к маленькой матрешке, а больших к большой.

❇️Предложите ребенку разместить матрешек в «кроватках» по размеру.

❇️Если у вас есть два набора матрешек, перемешайте их и попросите малыша рассортировать.

❇️Объясняйте, а потом и сами задавайте вопросы о понятиях «больше-меньше», «выше-ниже», «спереди-сзади», «справа-слева».

❇️С помощью матрешек можно изучать числительные, названия дней недели. 

❇️Надев верхние половинки кукол на пальцы, учите с ребенком названия пальцев руки.

❇️Спрячьте маленькую матрешку в любую из других, побольше. Попросите ребенка на слух определить, где прячется матрешка-малышка.

 

🔴Игры с матрешкой с 3-4 лет.


Внутрь матрешек можно складывать бусинки/горошинки или картонные кружки, по возрастанию размера.

Если вы хотите помочь ребенку освоить цифры, напишите на донышке каждой матрешки, сколько в ней горошинок. Покажите малышу цифру, а потом вместе посчитайте горошинки.

Матрешка замечательно подходит для ролевых игр. Обычно самая большая матрешка – это мама, а меньшие – ее дочки. Но у кого-то большая матрешка может быть и папой. Обыгрывайте с матрешками ситуации, близкие ребенку (или детям). Общение мамы с ребенком, который не слушается, отношения старших и младших детей, конфликты на детской площадке. Несколько наборов матрешек смогут изобразить несколько семей.


🔴Детям старше 4-5 лет можно предложить раскрасить заготовку матрешки. Чем старше ребенок, тем более самостоятельной и аккуратной будет его работа.

Приглашаем на занятия по развитию сенсорной интеграции.

Сенсорная интеграция – это организация сенсорных сигналов, благодаря которой мозг обеспечивает эффективные реакции тела и формирует эмоции и поведение. Целью этого процесса является планирование и выполнение соответствующих действий в ответ на сенсорный раздражитель, внешний или внутренний.
 
Термин «сенсорная интеграция» впервые предложен известным американским психологом, эрготерапевтом Джин Айрес в 1963 году для описания того, как нарушения процессов сенсорной обработки могут выражаться в различных поведенческих проблемах. 

Она считала что:

✅Прежде чем научиться читать и считать, мы должны придать смысл тому, что мы видим и слышим, уметь спланировать наши движения и организовать наше поведение. Эта способность зависит от эффективности, с которой наша нервная система организует информацию, которую она получает от органов чувств»;
  
✅Примерно до 7 лет мозг ребенка в основном работает как устройство для обработки сенсорной информации. Это значит, что он воспринимает окружающий мир, предметы и делает выводы о них, основываясь непосредственно на ощущениях. Маленькие дети не обладают развитым абстрактным мышлением и не оперируют отвлеченными понятиями. Они, главным образом, заняты тем, что воспринимают вещи и перемещают тело в соответствии со своими ощущениями. Их адаптивные ответы имеют чаще мышечную, или двигательную природу, поэтому первые семь лет жизни называются периодом сенсомоторного развития.
 
⚠️Родители должны обратиться к специалисту по сенсорной интеграции, если у ребенка есть проблемы с восприятием окружающего мира, странности в поведении.

Так, дети при нарушении обработки слуховой информации: 

🔻боятся громких звуков;
🔻не переносят некоторых видов музыки (или музыку вообще), мамино пение, какие-то тембры голоса;
🔻часто закрывают уши руками или голову подушкой или напротив, часто не слышат, когда к ним обращаются; 
🔻не любят шумного окружения, улицы;
🔻выглядят растерянными в шумных или общественных местах, остаются в классе на переменке;
🔻не любят одеваться или негативно реагируют на наличие бирок;
🔻не переносят каких-то материалов на ощупь;
🔻резко реагируют на запахи;
🔻не выносят каких-то цветов, или света;
🔻кружатся или часами качаются на качелях;
🔻постоянно прыгают;
🔻плохо ориентируются в пространстве;
🔻не любят рисовать пальчиковыми красками;
🔻не могут научиться кататься на велосипеде, роликах;
🔻делают странные движения руками (как бабочка крылышками);
🔻не любят прикосновений или наоборот нуждаются в постоянном телесном контакте;
🔻избегают смотреть в глаза, используют периферическое зрение… 

В нашем центре проводятся занятия по развитию сенсорной интеграции. 

Запишитесь на консультацию и занятия по телефону 760-703.

Большое спасибо за отзыв и доверие!

Мы очень ценим, что у нас есть такие отзывчивые и доброжелательные клиенты.

Графомоторный навык - это важно!

Предлагаем ещё один способ интересно и с пользой проводить время дома с ребёнком - упражнения на развитие моторики рук и графомоторных навыков.


Важно своевременное развитие мелкой моторики у детей с самого раннего возраста.


✍️Графомоторный навык – это определенное положение и движения пишущей руки, которое позволяет копировать простые узоры, рисовать, соединять точки, раскрашивать и т.д.

В задачи графомоторики входит:

🍭зрительное восприятие заданного материала;

🍭сосредоточенность и внимание;

🍭правильное удерживание карандаша или ручки;

🍭соответствующий нажим ручки при письме;

🍭ритмичность движений;

🍭точность в обведении линий;

🍭двигательные навыки.


Важно понимать, что графомоторика и рисование – это не одно и то же. Во время рисования ребенок полностью свободен, он в полной мере реализует свой творческий потенциал и фантазию, рисуя то, что ему хочется. Графомоторика также предполагает рисование, но в рамках точного задания, как и другие действия, которые предполагают графомоторные упражнения: написать буквы, не отрывая руку от листа, соединить линии, заштриховать и т.д.


Графомоторные навыки включают в себя:

✏️Мелкую мускулатуру пальцев (контроль за быстротой движения пальцами и их силой).

✏️Зрительный анализ и синтез (ориентирование в пространстве по отношению к предметам, понимание правой и левой стороны).

✏️Рисование (обводка, штриховка, зарисовка предметов, срисовывание, дорисовка рисунков с незаконченными элементами).

✏️Графическую символику (предполагает значение геометрических фигур, рисование узоров и умение изображать их с помощью символов).


Если формирование графомоторных навыков начинается с раннего возраста, то в большинстве случаев у таких детей не возникает особых проблем в  школе.

У ребёнка алалия? Приходите к нам в Логоритм на консультацию и корректурные занятия. Мы поможем!

Алалия у детей - это отсутствие или тяжелое недоразвитие речи, когда происходит запаздывание созревания нервных клеток в определенных областях коры головного мозга. Это недоразвитие мозга может быть врожденным или приобретенным в доречевом периоде. 

Различают моторную, сенсорную и сенсомоторную формы алалии.

Моторная алалия у детей - ребенок понимает чужую речь, но не может воспроизводить ее самостоятельно, не может найти правильную последовательность звуков в слове, слов во фразе, не может переключиться от одного слова к другому.

Сенсорная алалия у детей – это отсутствие или недоразвитие экспрессивной речи, когда нет связи между смыслом и звуковой оболочкой слов. Несмотря на хороший физический слух и сохранные способности к воспроизводству речи, ребенок не понимает, что ему говорят окружающие. 

Наиболее распространена смешанная сенсомоторная форма, симптомы которой комбинируются из проявлений двух вышеописанных форм расстройства.

Поможем понять проблему, которая тормозит развитие ребёнка и преодолеть её, подобрать правильный маршрут коррекции и реабилитации, выбрать оптимальный набор методик и специалистов.

🗓Запишитесь на консультацию у администратора по телефону 760-703.
_________________________________
🌀ЛОГОРИТМ 💯Речь, поведение, обучение
🕕 пн-пт с 8.00 до 20.00
       сб, вс с 9.00 до 16.00
📱(3462) 760-703
🏚г.Сургут, ул.Республики, д.67 (2 этаж)

Спасибо за отзыв!


Приятно читать и делиться.


Не тяните время! Корректировать симптомы аутизма нужно начинать в раннем возрасте.

Первые признаки аутизма/расстройства аутистического спектра у маленького ребенка могут быть заметными уже в возрасте до года. Наблюдательные родители обращают внимание, что их малыш почти не проявляет интереса к игрушкам, мало двигается и имеет скудную мимику. Для новорожденных детей и грудничков в возрасте 5-6 месяцев с признаками аутизма характерна потеря всякого интереса к предметам окружающей среды. Они не следят за своими опекунами, теряют контакт глаза-в-глаза, не реагируют на громкие звуки или не смеются.


Симптомы аутизма у детей до года также проявляются тем, что они применяют жестикуляцию, чтобы что-то получить, но при этом часто отсутствует указательный жест, они не стремятся обратить на себя внимание и включить кого-то еще в свою игру. Ребенку с аутизмом трудно воспринять целостным образ человека, понять эмоции в той или иной ситуации.


Детский аутизм, выявленный на ранней стадии, можно откорректировать или свести проявления к минимуму. Поэтому с симптомами аутизма у детей можно и нужно бороться, обращаться к грамотным специалистам, заниматься коррекционной терапией и правильно вести себя с ребенком в кругу семьи. Чем раньше будет начато лечение аутизма у ребенка, тем эффективней будет результат. Чем дольше ребенок живет с аутизмом, тем сложнее ему помочь, тем тяжелее его реабилитировать и социализировать.


Не тяните! Не ждите пока «перерастёт», «рассосётся», не теряйте драгоценное время! Приходите на консультацию к специалистам неврологам, психиатрам, психологам!


🗓Запишитесь на консультацию у нашего администратора по телефону 760-703.

_________________________________

🌀ЛОГОРИТМ 💯Речь, поведение, обучение

🕕 пн-пт с 8.00 до 20.00

      сб, вс с 9.00 до 16.00

📱(3462) 760-703

🏚г.Сургут, ул.Республики, д.67 (2 этаж)

_________________________________

 

#логоритм #сургут #хмао 

#аутизм #раннийдетскийаутизм #атипичныйаутизм #аутизмпобедим

Рекомендуем судоку для совместного досуга.

Игра судоку для детей:
 ❄️снимает напряжение, успокаивает, увлекает;
 ❄️развивает память, сообразительность;
 ❄️формирует интеллект;
 ❄️развивает математические способности;
 ❄️концентрирует внимание;
 ❄️благотворно отражается на работе головного мозга;
 ❄️заряжает энергией, положительными эмоциями от побед в игре.

Мы рекомендуем заполнять время ребёнка полезными играми. Играть в игры вместе с ребёнком. 
 
Для детей важно вовремя получить правильное направление в развитии заложенных способностей. Развитое мышление с детства повлечет за собой хорошие результаты в будущем.

Режим работы в новогодние дни.

Уважаемые родители, любимые наши клиенты!


Приближается Новый год и мы спешим сообщить о режиме работы центра Логоритм в предпраздничные и праздничные дни.


С 28 декабря по 3 января и 7 января наш центр не работает.


4, 5, 6, 8 января работаем с 9.00 до 16.00.


И это прекрасное время для консультаций интенсивных курсов занятий! Ждём вас в новом году с новыми силами и хорошим настроением!


Далее с 9 января выходим в обычный график работы:

пн-пт - с 9.00 до 20.00

сб, вс- с 9.00 до 16.00



Запишитесь на консультацию у администратора по телефону 

(3462) 760-703



Как сделать досуг полезней, а занятия интересней?

Логопедические находилки помогают сделать занятия более интересными и разнообразными, служат для закрепления и автоматизации звуков в слове, развивают внимание малыша.

Так же такая игра позволяет развивать мелкую моторику и готовить руку к письму. Для этого просим ребёнка найти и раскрасить одну или несколько картинок. 

Мы рекомендуем родителям использовать такие игры в домашних занятиях как полезную развивающую альтернативу гаджетам.

Большое спасибо за отзыв!

Очень приятно читать такие слова. Весь наш коллектив прилагает усилия к тому, что бы занятия были интересны для ребёнка и приносили пользу, что бы каждое занятие было  эффективным и продуктивным.

Ольга Николаевна- наш нейропсихолог.

Хотим представить одного члена нашей команды.

Кириленко Ольга Николаевна работает в центре Логоритм по специальности нейропсихолог, а также является специалистом по сенсорной интеграции.

Нейропсихология — это область психологии, которая занимается выявлением и исправлением проблем, связанных с особенностями мозговой организации человека. Успешность ребенка в жизни связана с готовностью и зрелостью структур головного мозга, который является своеобразным фундаментом для освоения необходимых для жизни и обучения знаний, умений, навыков.

На своих нейропсихологических занятиях Ольга использует такое сочетание упражнений, игр, которые приводят к положительным результатам в развитии мозговых структур у детей. Это двигательные и дыхательные упражнения, упражнения, направленные на развитие межполушарного взаимодействия и мелкой моторики, игры на развитие игрового взаимодействия, коммуникативных навыков, познавательных процессов, эмоционально- волевой и поведенческих сфер.

На занятиях по сенсорной интеграции педагог помогает ребенку адекватным образом реагировать на свет, звук, осязание, запахи, тактильные и другие ощущения. Благодаря этому процессу дети гармонично выстраивают отношения с информацией, поступающей из окружающего мира и познают его. 

Сенсорные занятия способствуют речевому развитию, развитию внимания и восприятия, снижению тревожности, регулированию поведения и делают ребенка более продуктивным в ситуациях познания.
Создание и поддержка сайта: "Инфо.Сайт" IT-компания
Яндекс.Метрика Яндекс.Метрика Яндекс.Метрика