Для того что бы научить ребёнка счету или цветам, не обязательно садить его за стол. В игре дефектолог может применять проблемно-ситуативный метод обучения.

Счёт и порядковый номер, цвета и новые слова можно вводить ребёнку очень аккуратно, обучать не обучая. Наши специалисты могут играть и учить ребёнка новому, развивать его кругозор, речь, давать основные математические представления.

Занятия с логопедом это не только постановка звуков, но и развитие фонематического восприятия и понимания речи, развитие навыков коммуникации, понимания и правильной интерпретации вопроса и формулирования ответа.

Наши специалисты найдут подход к любому ребёнку, независимо от нозологии. Мы работаем с детками с задержкой речевого развития и СДВГ, с тугоухость и алалией , с аутизмом и дизартрией. Приходите на консультацию! Каждому ребёнку специалисты составляют индивидуальный маршрут реабилитации, подбирают комплекс методов.

Записывайтесь на консультацию по телефону 760-703.

Книга написана мамой двух аутичных деток, которых ей удалось полностью вернуть к полноценной жизни. В книге описывается история диагностирования и методика обучения этих детей. 

Очень подробно описывается процесс появления самых ранних симптомов аутизма в период от 1.5 до 2 лет. Именно ранняя диагностика аутизма у детей и позволила Кэтрин так эффективно справиться с этой проблемой, которую до этого все считали абсолютно неизлечимой болезнью.

Занятия способствуют улучшению внимания, координации движений, ловкости рук, равновесия. Создаём базу для обучения и развития высших психических функций.

Если вы замечаете у вашего малыша сложности с обучением, задержку развития речи, не спешите записывать его на классическую подготовку к школе или ментальную арифметику. В юном возрасте значительно важнее развить ребёнка физически и сенсорно насытить, научить владеть своим телом, чувствами.

Наши специалисты готовы помочь каждому малышу. Для каждого индивидуально составляется маршрут коррекции и план занятий. Так мы достигаем максимальной эффективности.

Ребенок в возрасте 4 - 5 лет должен уметь:

1. Правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой).
2. Самостоятельно раздеваться, одеваться с помощью взрослого.
3. Застёгивать пуговицы, молнии, развязывать шнурки.
4. Нанизывать на нитку крупные пуговицы или бусины.
5. Правильно удерживать в руке карандаш.
6. Точно проводить линии не отрывая карандаш от бумаги.
7. Заштриховывать фигуры ровными прямыми линиями, не выходя за контуры рисунка.

Ребенок в возрасте 4 - 5 лет должен уметь:

1. Правильно держать карандаш, кисть, фломастер, цветной мелок, использовать их при создании изображения.
2. Изображать предметы , передавать их выразительно путем создания отчетливых форм, подбора цвета, аккуратного закрашивания.
3. Передавать несложный сюжет, объединяя в рисунке несколько предметов, располагая их на листе в соответствии с содержанием сюжета.
4. Создавать узор на круге, квадрате.
5. Создавать образы разных предметов и игрушек (состоящие из нескольких частей), объединять их в коллективную композицию.
6. Использовать все многообразие усвоенных приемов лепки.
7. Правильно держать ножницы и резать ими по прямой, по диагонали (квадрат и прямоугольник), вырезать круг из квадрата, овал — из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы.
8. Аккуратно наклеивать изображения предметов, состоящих из нескольких частей.
9. Подбирать цвета в соответствии с цветом предметов или по собственному желанию.
10. Составлять узоры из растительных форм и геометрических фигур.

Приглашаем на прямой эфир 15 марта в 19.00 в Инстаграм
Не пропустите!

Делитесь с друзьями! Приглашайте всех заинтересованных родителей!

Ребенок в возрасте 4 - 5 лет должен уметь:

• Называть свое имя, фамилию, сколько ему лет, город в котором живет, свою страну.
• Фамилии, имена, а также профессии своих родителей.
• Понимать отличие строения человека от строения животных, называть их части тела (руки - лапы, ногти - когти, волосы - шерсть).
• Различать овощи, фрукты и ягоды, знать какими они бывают, когда созревают.
• Различать деревья и кустарники. Узнавать деревья по коре и листьям. Знать условия, необходимые для роста и развития растений.
• Называть домашних и диких животных и их детёнышей.
• Называть насекомых, уметь рассказывать о том, как они передвигаются (бабочка летает, улитка ползет, кузнечик прыгает).
• Назвать какие бывают профессии, чем занимаются люди этих профессий.

Записывайтесь на диагностику и консультацию по телефону 760-703.
Наши дефектологи помогут вашему ребёнку подготовиться к школе, устранить пробелы в знаниях.

Ребенок в возрасте 4 - 5 лет должен уметь:

• Понимать речь окружающих.
• Использовать в речи от 800до 1000 слов, строить фразы из 6-8 слов. Речь должна быть понятной.
• Вступать в диалог: задавать вопросы, отвечать на вопросы.
• Находить предмет по описанию. Описать предмет.
• Составлять простой описательный рассказ из 3-4 предложений по сюжетной картинке, прошедшему событию.
• Понимать, употреблять, составлять слова - антонимы (теплый - холодный, низкий - высокий и т.д.).
• Называть существительные в единственном и множественном числе (груша - груши).
• Понимать значение предлогов (в, на, над, под, за, между, перед, около и др.).
• Выделять первый звук в слове.
• Читать наизусть небольшие стихотворения.
• Осмысленно отвечать на вопросы по содержанию прочитанного произведения.
• Драматизировать (пересказывать) с помощью взрослого небольшие сказки.

В процессе воспитания и приучения к выполнению обычных ежедневных процедур часто бывают сложности у родителей детей с особенностями развития.

Чистота и приятный запах собственного тела не являются важным приоритетом для большинства детей.

Гигиена тела и полости рта, одевание, расчёсывание - все эти процессы можно упорядочить, нарисовать или сфотографировать, описать словами и включить в визуальное расписание, что значительно упростит для ребёнка понимание порядка действий, поможет настроиться и ничего не забыть. Ежедневная работа с таким расписанием постепенно выработает привычки.

Применение карточек PECS, визуальных подсказок и расписаний, социальных историй помогают родителям детей с аутизмом и другими особенностями развития работать с нежелательным поведением, осваивать бытовые навыки и навыки коммуникации.

В нашем центре можно проконсультироваться по данным методам коррекции поведения ребёнка. А заказать готовые карточки, визуальные расписания и прочие материалы или изготовить по индивидуальному запросу можно в Сургуте в типографии "Puzzle"

Ребенок в возрасте 4-5 лет должен уметь:

• Различать и называть части суток, времена года
• Знать правую и левую руку. Определять расположение предметов: справа, слева, вверху, внизу, сзади, спереди, посередине.
• Узнавать и называть основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник, прямоугольник, шар, куб, цилиндр), их характерные отличия.
• Находить в окружающей обстановке предметы, похожие на знакомые фигуры.
• Ребенок должен знать все цифры (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9). Считать предметы в пределах пяти, соотносить количество предметов с нужной цифрой.
• Сравнивать 2 группы предметов, путем составления пар.
• Понимать значение: больше - меньше, поровну.
• Знать определения: высокий, низкий, узкий, широкий, больше, меньше. Уметь сравнивать 5 предметов с помощью данных определений, раскладывая их в возрастающем порядке по длине, высоте и т.д.
• Ребенок знакомится с графическим образом числа, учится правильно писать цифры.
• Знать и называть не менее 8 цветов (6 основных и не менее 2 оттенков).

Ребенок в возрасте 4 - 5 лет должен уметь:

• Не отвлекаясь, в течение 5-10 минут выполнять задание.
• Находить сходства и отличия между предметами. Находить пару каждому предмету.
• Собирать пирамидку без посторонней помощи.
• Различать и называть окружающие предметы, их признаки, назначение, материалы.
• Классифицировать предметы, называть обобщающим словом группу предметов (яблоко, груша, банан - фрукты; стол, стул, диван - мебель, и т.д.). Находить лишний предмет в каждой группе.
• Складывать по образцу постройки из конструктора.
• Складывать разрезанную картинку из 3-4 равных частей.
• Запоминать 5-7 слов из 10 предложенных; уметь запоминать связанных по смыслу пары слов, после прочтения взрослым: зима-снег, кошка-собака и т.д.
• Находить сходства и различия предметов.