Фрагмент логопедического занятия
Эхолалия. Книга поможет понять.
Рекомендуем книгу «Вверх тормашками»
Канистерапия
«Исключительные»
Логопедическая гимнастика. «Мести тесто»
Рекомендуем книгу!
Отличная книга о проблеме развития речи ребёнка
Логопеды центра «Логоритм»
В центре «Логоритм» логопеды занимаются коррекцией устной и письменной речи. Своевременно обратиться к логопеду необходимо при отсутствии речи, задержке речевого развития, неправильном произношении звуков, слоговой путанице, нарушениях ритма, темпа и скорости речи, заикании, нарушениях письменной речи, нарушениях чтения, утрате речи, проблемах с восприятием и пониманием речи.
Основное формирование психомоторных и речевых навыков у ребенка происходит с первых дней жизни до трех лет. С двух до трех лет, а иногда и на более ранних сроках развития ребенка, проявляются отклонения от нормы. Именно в этом возрастном периоде рекомендуется обратиться на первичную консультацию к логопеду. Заниматься исправлением речи именно у логопеда, можно начинать с 3-х лет. Благодаря раннему вмешательству специалиста процесс коррекции пройдет более эффективно и оперативно.
- звукопроизношения;
- фонетико-фонематического строя речи;
- слоговой структуры;
- словарного запаса (активный, пассивный, обобщение);
- лексико - грамматического строя речи;
- связной речи.
Рекомендуем книгу!
Рекомендуем прочитать книгу «Педагогика, изменяющая мозг», авторы: Ефимов Олег Игоревич, Ефимова Виктория Леонидовна.
Для кого полезен реабилитолог?
Для кого будут полезны занятия с реабилитологом в нашем центре:
- Ребёнок наблюдался или наблюдается у невролога и имеет диагноз: СДВГ, ММД, ЗПР, ЗРР, ОНР, ПЭП, РДА, РАС;
- У ребёнка имеется повышенный или пониженный мышечный тонус или иная неврологическую симптоматика, это проявляется в нарушении правильной вертикальной позы, осанки и постановки стопы на опору;
- Ребенок очень медлителен – часами делает уроки не воспринимает инструкцию сразу (требуются повторы инструкции), периодически мозг как бы «выключается», в движениях выглядит неловким, неуклюжим, угловатым, в раннем возрасте мало ползал или не ползал совсем, консервативен, не любит никаких изменений;
- У ребенка гиперактивность – он слабо концентрирует внимание, все время переключается с одного дела на другое, легко отвлекается, неусидчив, суетлив, делает много хаотичных движений, имеет повышенный травматизм, двигает ногами, языком, когда пишет и рисует;
- Ребёнок проявляет себя как «трудного» в воспитании, получает нарекания за поведение в детском коллективе и дома, проявляет частую смену настроения, импульсивен, вспыльчив, эмоционально не устойчив;
- Ребенок с трудом учится читать, плохо запоминает буквы, испытывает трудности с подготовкой к школе или с обучением в школе;
- У ребенка проблемы с памятью, вниманием, мышлением, плохо усваивает учебный материал и т.д.
2 апреля - Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма
Приглашаем вас ознакомиться с информацией об этом заболевании и людях с аутизмом в различных жизненных ситуациях в листовке и наших видеороликах, размещенных на нашем сайте в разделе Видеоролики.
Ещё раз о методе мозжечковой стимуляции
Мы используем тренажер - балансировочную доску Белгау для работы с детьми потому, что она задействует огромное количество мышц, к работе подключаются все глубокие мышцы-стабилизаторы, которые при выполнении корригирующей гимнастики и при занятиях на обычных тренажерах практически не задействованы, так как активизируются преимущественно рефлекторно.
✳️Нарушении внимания;
✳️Гиперактивности;
✳️Растройствах аутистического спектра;
✳️Нарушении устной и письменной речи;
✳️Проблемах с овладением школьных навыков;
✳️Дисграфии, дислексии;
✳️ЗПР, ЗРР, СДВГ