Указательный жест пальцем, сопровождаемый взглядом, – это очень важный элемент правильного формирования моторной (экспрессивной) речи. 

Если ребенок в возраст 12–15 месяцев хорошо слышит, понимает обращенную речь, говорит несколько слов, и у него есть указательный жест пальцем, то речь у него формируется своевременно. 

В противном случае следует прийти на консультацию к логопеду. Возможно потребуется наблюдение невролога.

Не стоит терять время!

🗓Запишитесь на консультацию у администратора по телефону 760-703.

Прежде чем растраиваться наличию у ребёнка эхолалии, стоит понять какую роль в его жизни она играет. 

Это имитация - закономерный этап развития человека, на котором ребёнок задержался, или скрытый враг? Это бессмысленное повторение или помощник для коммуникации? Это болезнь, патология или закономерный этап речевого развития? Это дефект мозговой деятельности или незрелость нервной системы?

Известно, что дети с задержкой речевого развития используют имитацию для самообучения. Но и мы взрослые используем часто своей речи эхолалию для поддержания разговора - и это нормально.

Может ли стать эхолалия коммуникативным ресурсом, опираясь на который можно и нужно особенного ребёнка вовлекать в общение? Да, конечно! И мы готовы помочь вам разобраться в этой проблеме.

🗓Запишитесь на консультацию у администратора по телефону 760-703.

Целая команда специалистов в нашем центре работает на один результат - коррекцию речи и поведения.

🗓Запишитесь на консультацию у администратора по телефону 760-703.

Более пяти лет наш центр Логоритм помогает семьям из Сургута, всего Ханты-Мансийского округа и других регионов. 

Мы собрали в одном центре более 25 методик коррекции и реабилитации и не планируем останавливаться на достигнутом. В 2022 году в нашем центре будут внедрены новые интересные методы. Об этом расскажем отдельно…

Мы развиваемся и увеличиваем штат сотрудников. Большое внимание уделяем работе с родителями, после каждого занятия они получают обратную связь и рекомендации специалистов. 

Важной особенностью нашей работы является командное взаимодействие специалистов (логопедов, дефектологов, психологов, реабилитологов, массажистов) и работа на один общий результат. 

Мы помогли сотням особенных деток заговорить, постараемся помочь и вашему ребёнку. Ждём на консультации и занятия в Логоритм. 

🗓Запишитесь на консультацию у администратора по телефону 760-703.

Что такое наша речь? Это поток звуков, образующихся в речевом аппарате человека при непосредственном участии дыхания – воздушной струи, возникающей в лёгких. 

Правильное речевое дыхание способствует корректному звукообразованию, поддержанию нормального уровня громкости, плавности и выразительности словарного ряда.

Развитие связной речи неразрывно связано с постановкой правильного речевого дыхания, именно поэтому логопед обязательно анализирует, то, как ребёнок дышит во время разговора, какой силы он осуществляет вдохи и выдохи, как координирует соотношение пауз в речевом потоке.

Проблемы в развитии речевого дыхания:

✅Нерациональный расход выдыхаемого воздуха.

Малыш, пытаясь что-то сказать, делает вдох, начинает произносить нужные слова, но не может закончить до конца, так как ему не хватает набранного в лёгкие объёма воздуха.

Он останавливается, чтобы набрать воздух, возникает пауза, во время которой ребёнок может забыть, о чём он говорил в начале разговора.

✅Слабое развитие дыхательного аппарата.

Ещё один пример нарушения в развитии речевого дыхания: дыхательный аппарат дошкольника развит плохо, у него слабый вдох и такой же выдох. В этом случае он говорит тихо, нечётко и редко договаривает фразу до конца. 

✅Ребенок говорит на вдохе.

Пытаясь сказать нужные слова на вдохе, малыш говорит быстро, частит, от чего страдает интонация, не соблюдается расстановка логических пауз. Понять такую речь очень сложно.

Если вы замечаете похожие проблемы у вашего малыша, обязательно приходите на консультацию и занятия к логопеду.

🗓Запишитесь на консультацию у администратора по телефону 760-703.

Для того чтобы звукопроизношение было чистым, нужны сильные, упругие и подвижные органы речи - язык, губы, мягкое нёбо.

Так как все речевые органы состоят из мышц, то, следовательно, они поддаются тренировке.

Гимнастика, направленная на развитие органов речи, называется артикуляционной. Такая гимнастика помогает укрепить речевые мышцы и подготавливает базу для чистого звукопроизношения.

‼️Важно помнить, что артикуляционная гимнастика является лишь подготовительным этапом в постановке и автоматизации звуков. Непосредственно постановкой звуков должен заниматься  логопед‼️

Некоторые родители считают, что могут развить у ребенка правильное произношение сами  путем повторения различных скороговорок. Неправильное произношение звуков при повторении скороговорок сделает речь ребёнка ещё более невнятной, непонятной, может развить у него комплекс неполноценности и нежелание исправить нарушенные звуки.

Мы рекомендуем для коррекции речи и звукопроизношения обращаться к специалистам! 

🗓Запишитесь на консультацию у администратора по телефону 760-703.

Первые признаки аутизма/расстройства аутистического спектра у маленького ребенка могут быть заметными уже в возрасте до года. Наблюдательные родители обращают внимание, что их малыш почти не проявляет интереса к игрушкам, мало двигается и имеет скудную мимику. Для новорожденных детей и грудничков в возрасте 5-6 месяцев с признаками аутизма характерна потеря всякого интереса к предметам окружающей среды. Они не следят за своими опекунами, теряют контакт глаза-в-глаза, не реагируют на громкие звуки или не смеются.

Симптомы аутизма у детей до года также проявляются тем, что они применяют жестикуляцию, чтобы что-то получить, но при этом часто отсутствует указательный жест, они не стремятся обратить на себя внимание и включить кого-то еще в свою игру. Ребенку с аутизмом трудно воспринять целостным образ человека, понять эмоции в той или иной ситуации.

Детский аутизм, выявленный на ранней стадии, можно откорректировать или свести проявления к минимуму. Поэтому с симптомами аутизма у детей можно и нужно бороться, обращаться к грамотным специалистам, заниматься коррекционной терапией и правильно вести себя с ребенком в кругу семьи. Чем раньше будет начато лечение аутизма у ребенка, тем эффективней будет результат. Чем дольше ребенок живет с аутизмом, тем сложнее ему помочь, тем тяжелее его реабилитировать и социализировать.

Не тяните! Не ждите пока «перерастёт», «рассосётся», не теряйте драгоценное время! Приходите на консультацию к специалистам неврологам, психиатрам, психологам!

🗓Запишитесь на консультацию у нашего администратора по телефону 760-703.

Речь человека бывает устной и письменной.  Поговорим о нарушениях.

Дизартрия – это патологическое состояние, при котором человек не может нормально выговаривать звуки, в результате чего речь становится невнятной. Подобная проблема, чаще всего, возникает у детей на фоне родовых травм или врожденных патологий, но может быть и у взрослых из-за тяжелого поражения центральной нервной системы. 

Дислалия (греч. δυς – нарушение + греч. λάλια – речь) — нарушение устной речи, нарушение звукопроизношения при нормальном слухе и сохранной иннервации артикуляционного аппарата. Практически может быть нарушено (дислалия) или затруднено (паралалия) произношение любого из звуков родного языка. 

Письменная речь состоит из двух видов речевой деятельности – письма и чтения.

Дисграфия и дислексия – неспособность (или затрудненность) овладения письмом и чтением при сохранном интеллекте и физическом слухе. Чаще всего дислексия и дисграфия наблюдаются у ребенка одновременно, но иногда они могут встречаться изолированно. Полная неспособность читать – алексия, полная неспособность писать – аграфия.

Дискалькулия – нарушение, выражающееся в неспособности к изучению и пониманию арифметических операций, а также в  неумении оперировать цифрами и числами.

Наши специалисты работают со всеми перечисленными нарушениями у детей. 

🗓Запишитесь на консультацию у администратора по телефону 760-703.

Алалия у детей - это отсутствие или тяжелое недоразвитие речи, когда происходит запаздывание созревания нервных клеток в определенных областях коры головного мозга. Это недоразвитие мозга может быть врожденным или приобретенным в доречевом периоде. 

Различают моторную, сенсорную и сенсомоторную формы алалии.

Моторная алалия у детей - ребенок понимает чужую речь, но не может воспроизводить ее самостоятельно, не может найти правильную последовательность звуков в слове, слов во фразе, не может переключиться от одного слова к другому.

Сенсорная алалия у детей – это отсутствие или недоразвитие экспрессивной речи, когда нет связи между смыслом и звуковой оболочкой слов. Несмотря на хороший физический слух и сохранные способности к воспроизводству речи, ребенок не понимает, что ему говорят окружающие. 

Наиболее распространена смешанная сенсомоторная форма, симптомы которой комбинируются из проявлений двух вышеописанных форм расстройства.

Поможем понять проблему, которая тормозит развитие ребёнка и преодолеть её, подобрать правильный маршрут коррекции и реабилитации, выбрать оптимальный набор методик и специалистов.

🗓Запишитесь на консультацию у администратора по телефону 760-703.

Задержка психического развития (ЗПР) – это отставание развития ребенка от установленных возрастных норм. ЗПР – диагноз, затрагивающий познавательные функции: способность мыслить, запоминать, функции эмоциональной сферы.

Задержка речевого или психоречевого развития (ЗРР, ЗПРР) у ребенка — серьезная проблема, которая требует немедленного вмешательства специалистов (неврологов, реабилитологов, дефектологов, логопедов). 

Отставание в развитии речевых навыков с раннего детства негативно скажется на психологическом, интеллектуальном и эмоциональном развитии ребенка в будущем.

Два диагноза, которые чаще всего идут рука об руку и сильно взаимосвязаны — это задержка речевого развития (ЗРР) и задержка психического развития (ЗПР). Если наблюдаются симптомы того и другого, то диагностируют ЗПРР. Если имеет место только задержка речевого развития, то малыш может выполнять все просьбы родителей, понимает то, что ему говорят, но просто сам не спешит высказываться и говорит мало и неохотно. Эмоциональное и умственное развитие при этом остается в норме. Задержка психоречевого развития подразумевает не только проблемы с речью, но и отставание в умственном развитии. 

В любом случае мы не рекомендуем тянуть. Начинать коррекционные мероприятия нужно оперативно. Раннее вмешательство в данном случае помогает экономить силы, время и средства, потраченные на реабилитацию и коррекцию, даёт шанс на выход с полную норму, на обучение в обычной школе, получение профессии и так далее. Затягивание и нерешительность родителей может обернуться инвалидностью для ребёнка, серьезными проблемами для всей семьи.

🗓Запишитесь на консультацию у администратора по телефону 760-703.

Каждый ребёнок особенный и разбираться с причинами задержки речевого развития нужно всегда индивидуально. 

Так же как разрабатывать программу коррекции и реабилитации. 

Одному малышу нужны занятия по сенсорной интеграции, логомассаж, дефектолог и логопед, второму - аудиотерапия по методу Томатиса или Интайм, мозжечковая стимуляция и реабилитолог, а третьему - биоаккустическая коррекция, общий массаж с акцентом на речевые зоны, психолог и канистерапия.

Как помочь вашему малышу мы сможем понять после предварительного знакомства с вашей анкетой, изучения анамнеза и первичной консультации. 

Доверьте вашего ребенка опытным специалистам, ведь после 3,5-4 лет запуск речи происходит все сложнее и сложнее, так что не стоит откладывать консультацию и прохождение курса на долгий срок.

Записаться на консультацию можно у администратора по телефону 760-703.

Интенсивные курсы занятий могут стать настоящим прорывом в развитии речи и коррекции поведения, помочь родителям и специалистам наметить дальнейшую программу коррекционной работы. 

Для этой цели отлично подходят каникулы - время, когда ребёнок свободен от прочей учебной нагрузки. 

Мы подбираем индивидуальные курсы интенсивных занятий для  детей с любыми формами задержки в развитии, задержкой развития речи, особенных детей, с ОВЗ, детей с нарушениями в обучении и в поведении, в том числе:

✅ЗПР, ЗПРР, ЗРР

✅РАС, РДА, аутизм

✅ФФНР

✅СДВГ

✅ДЦП

✅Алалия

✅Дизартрия

✅Дислалия

✅Фобии и панические атаки

✅Неговорящие дети, ОНР

✅Заикание, нарушение речи

✅Слабослышащие дети

✅Дислексия, дисграфия, дискалькулия

✅ОВЗ, ППЦНС

✅синдром Дауна и другие