В нашем центре запуском речи занимается целый коллектив специалистов. Запуск речи требует комплексного подхода. Реабилитологи и дефектологи, психологи и логопеды работают на один общий результат.

Сегодня хотим обратить внимание на возможные последствия задержки речевого развития. 

При несвоевременно оказанной помощи, у детей могут наблюдаться следующие отклонения:

 ❌нарушение высших психических функций (память, внимание, мышление);

 ❌страдает самооценка, появляется неуверенность в себе, речевой негативизм;

 ❌нарушение связной речи (ребёнок не умеет описывать то, что видит, составлять рассказы по картинкам или на заданную тему);

 ❌нарушение звукопроизношения;

 ❌нарушение грамматического и лексического строя речи (словарный запас бедный, не знает обобщающих понятий);

 ❌нарушение чтения и письма в школьном возрасте, и как следствие - школьная неуспеваемость.

‼️Важно помнить, чем младше ребенок, тем более пластичен его мозг, поэтому задержка речи намного легче поддается коррекции.

Все чаще слышим понятия: «дефицит внимания», «гиперактивность», «клиповое восприятие». 

В центре «Логоритм» специалисты обязательно включают упражнения на развитие у детей внимания, улучшение его концентрации и переключения, увеличение объёма .

Сосредоточенность - это 

умение удерживать внимание на одном объекте при отвлечении от остальных раздражителей. Сила сосредоточенности измеряется в концентрации, или интенсивности. 

Устойчивость внимания характеризуется длительным удержанием на определенном объекте. Это свойство — основа успешного выполнения любой деятельности. При неустойчивом, колеблющемся внимании  происходит постоянное переключение с одного предмета на другой, одного вида деятельности на другой. В этом случае наблюдается «полевое» поведение у детей .

Распределение внимания — умение выполнять две или более различные деятельности, удерживая на них свое внимание. Это свойство развивается со временем. Ученикам начальной школы, к примеру, очень сложно выполнять два-три дела одновременно (слушать, писать, следить за тем, что пишет учитель на доске). 

Переключение внимания — это способность переходить от одной деятельности к другой. Переключение нельзя путать с отвлекаемостью, в случае переключения срабатывает фактор сознательности. Переключение всегда сопровождается некоторым напряжением, усилием воли.

Специалисты нашего центра помогают детям корректировать, развивать эти свойства, используют для этого специальные упражнения и методики диагностики и развития внимания.

От степени развития внимания зависит успешность любой деятельности. Характеристики внимания корректируются систематическими упражнениями.

Ждём вас на консультации и занятия в центре «Логоритм». Запишитесь у администратора по телефону 760-703.

Профессионализм наших специалистов; комплексная , планомерная и регулярная работа; оптимизм родителей и выполнение рекомендаций дома - обязательно дают положительный эффект и прогресс в развитии детей.

Каждый ребёнок уникален. Наши специалисты для каждого подбирают свой собственный маршрут коррекции.

Мы ждём Вас на консультации и занятия. Запишитесь у администратора по телефону 760-703.

Представляем ещё одного прекрасного сотрудника нашего центра.

Андреева Татьяна Николаевна в центре «Логоритм» работает дефектологом-логопедом, а также проводит занятия по сенсорной интеграции.

Закончила Сургутский государственный педагогический университет по направлению «Специальное (дефектологическое) образование». Прошла дополнительно профессиональную подготовку по программе «Логопедия».

Татьяна постоянно повышает свою квалификацию и совершенствуется, участвует в различных семинарах , вебинарах. В настоящее время она также проходит обучение по методу PECS, планирует пройти дополнительно подготовку методам и приёмам логопедического массажа.

Ранее она работала в нескольких муниципальных учреждениях, но предпочла практическую работу бумажной.   

На своих занятиях первоначально она проводит диагностику знаний и умений ребёнка. Для каждого ребёнка индивидуально подбирает методы и приемы обучения, исходя из особенностей развития. 

Запишитесь на консультацию и занятия по 760-703.

Интенсив включает в себя целый комплекс занятий специалистов. Такие занятия подбираются всегда индивидуально после предварительной консультации с ведущим специалистом центра «Логоритм». В зависимости от потребностей и дефицитов ребёнка, акцент может быть направлен на речевое или сенсорное развитие, на физическое развитие, на социализацию или развитие коммуникации, на нейропсихологические занятия или развитие мышления и памяти. Всё очень индивидуально. 

Интенсивные курсы для детей с расстройством аутистического спектра включают с себя обычно занятия с АВА-терапистом.

По окончании можно получить рекомендации для домашних занятий, составить программу. 

☎️Запишитесь на консультацию у администратора по телефону 760-703.

Ежедневные насыщенные и разнообразные занятия являются пусковым механизмом к развитию — речевому, психическому, физическому и общему.

Главная цель интенсива — дать ребенку и родителям понимание, какие возможности и способности есть у ребенка, изменить его состояние и сдвинуть процесс речевого, интеллектуального, моторного, коммуникативного развития с «мёртвой точки». 

Во время интенсива мы оказываем влияние на проблему с разных сторон, включая в занятия различные методики. Каждое занятие — это направленное воздействие на определенные структуры развития. 

Ждём вас на консультации и занятия! Запишитесь у администратора по телефону 760-703.

Наши специалисты готовы помочь вам и вашему ребёнку преодолеть сложности развития. 

Более 25-ти методов и методик мы собрали в нашем центре для того, что бы иметь возможность быть эффективными.

Комплексные интенсивные и регулярные занятия способствуют достижению нужного результата.

Наш администратор запишет вас на консультацию и занятия по телефону 760-703.

Центр «Логоритм» работает без выходных!

Ребята, успешно прошедшие курс индивидуальной коррекции, постепенно включаются в групповые занятия на развитие коммуникации, сенсорной интеграции и даже в группу подготовки к школе. 

Мы рады успехам наших воспитанников!

Прежде чем растраиваться наличию у ребёнка эхолалии, стоит понять какую роль в его жизни она играет. 

Это имитация - закономерный этап развития человека, на котором ребёнок задержался, или скрытый враг? Это бессмысленное повторение или помощник для коммуникации? Это болезнь, патология или закономерный этап речевого развития? Это дефект мозговой деятельности или незрелость нервной системы?

Известно, что дети с задержкой речевого развития используют имитацию для самообучения. Но и мы взрослые используем часто своей речи эхолалию для поддержания разговора - и это нормально.

Может ли стать эхолалия коммуникативным ресурсом, опираясь на который можно и нужно особенного ребёнка вовлекать в общение? Да, конечно!

🗓Запишитесь на консультацию у администратора по телефону 760-703.

Поздравляем вас с 8 Марта! 

Желаем вам самых ярких впечатлений, крепкого здоровья, исполнения желаний, море цветов и улыбок, счастливых будней, гармонии в душе, осуществления заветных планов. 

Пусть любимые люди дарят вам заботу и любовь, счастье и радость. Никогда не грустите и назло всем невзгодам цветите и благоухайте! 

Занятие с реабилитологом и коррекционным педагогом для ребёнка - это и игра, и серьёзный обучающий коррекционный процесс, в ходе которого ребёнок учится выполнять инструкции, слушать и слышать, развивает речевые, психологические, когнитивные и физические навыки, учится ориентироваться в пространстве и своём теле, развивает ловкость, внимание и координацию. 

Все эти навыки помогут ему стать успешным в жизни и обучении. 

Наши сотрудники стараются сделать корректурный процесс максимально полезным и интересным.

Мы ждём вас на занятия и консультации! Запишитесь у администратора по телефону 760-703.

Сенсомоторная интеграция предлагает новое понимание причин поведенческих нарушений ребенка и знакомит со стратегиями повышения концентрации внимания, мотивации и коммуникации.

Абсолютно всем детям нужен сенсорный опыт, адекватная способность обрабатывать и интегрировать различные виды сенсорной информации, формирование адаптивных ответов.

Терапия сенсорной интеграции рекомендована всем детям с задержкой психоэмоционального развития, детям с СДВГ (синдром дефицита внимания и гиперактивностью), детям с РАС (расстройством аутистического спектра), у которых часто наблюдаются нарушения обработки сенсорной информации. Необходимы регулярные занятия по сенсорной интеграции детям с ДЦП, синдромом Дауна, также детям с нарушением зрения и слуха.

Ждём на консультацию и занятия в центр «Логоритм».