«Нам необходимы занятия с логопедом, а нам - с дефектологом». Родители часто спрашивают и задают вопросы по этому поводу. Чем же отличаются и что общего у этих формулировок?
Почему одному ребенку необходим логопед, другому - дефектолог, а кому-то и логопед, и дефектолог.
Логопеды и дефектологи трудятся в одной сфере, имеют общее образование и схожие рабочие методы. Во время обучения их связывает общий факультет и ряд дисциплин. И те, и другие изучают психиатрию, неврологию, психологию и педагогику. Вся их деятельность не только коррекция звукопроизношения, но и индивидуальное взаимодействие с ребенком. Столько общего, но, тем не менее, это два разных специалиста!
Если говорить простыми словами, то разница между логопедом и дефектологом в том, что логопед занимается развитием речи, а дефектолог - развитием интеллекта.
Дефектолог- педагог, который поможет вашему малышу познать то, что он должен знать по возрасту, но не освоил в силу своих возможностей.
Задачи логопеда:
✳️Запуск речевой активности при отсутствии речи перед лечением.
✳️Постановка жестов, тренировка мимических мышц во время разговора.
✳️Работа с общей, мелкой моторикой.
✳️Доведение воспроизведения звуков до автоматизма.
✳️Тренировка мышления, памяти.
✳️Увеличение словарного запаса.
✳️Обучение ребенка правильно говорить, строить предложения, формировать диалог, что в дальнейшем помогает развить связную, грамотную речь.
✳️Формирование способности слышать звуки, распознавать их в разговоре окружающих.
✳️Обучение чтению и письменной речи, повышение грамотности письма у школьников.
Главные задачи дефектолога:
✅развитие сенсорных навыков;
✅формирование гигиенических умений;
✅обучение игровым приемам;
✅развитие речи через знакомство с окружающей средой;
✅обучение навыкам письма;
✅формирование элементарных математических представлений;
✅совершенствование мелкой моторики и действий.
Подводим итоги.
Резюмируя вышесказанное, ответить на волнующий вопрос «Чем отличается логопед от дефектолога?» несложно: первый учит вербальному и невербальному общению, работая над языковыми единицами (словами, словосочетаниями и т.д.), второй – нацелен на содержание этого общения. Последнее достигается расширением кругозора и адаптацией в социуме.
