Нашему коллективу очень приятно получать положительные отзывы, приятно знать, что родители видят результат нашей работы и в учёбе, и в повседневной жизни ребёнка и всей семьи.

Хочется отметить, что это возможно благодаря согласованной, нацеленной на результат, работе всех специалистов центра «Логоритм». Когда ребёнок попадает в наш центр, у него появляется единый коррекционный маршрут. Все специалисты трудятся слаженно, двигаются в одном направлении. Этого невозможно обеспечить если ребёнок ходит к логопеду в один центр, к дефектологу - в другой, а к реабилитологу - в третий. В этом наше отличие и большое преимущество.

Приходите к нам!  Мы будем вам очень полезны!

Признание родителей и отличные результаты воспитанников - всегда радуют нас и вдохновляют😊

С удовольствием делимся отзывом!
Ждём на консультации и занятия! Приходите, мы будем вам очень полезны ❤️

Не только мы выезжаем в Москву и Санкт-Петербург на встречи, форумы и обучения, но и сами принимаем дорогих гостей у себя в Сургуте!

Наш директор Ирина Ивановна Токарева 10 октября принимала интересных гостей. К нам приехали в гости:

✅Бочков Владислав Петрович - референт управления общественных проектов управления президента РФ,

✅Юрьева Регина Германовна – руководитель рабочей группы «Ментальное здоровье» Координационного совета по вопросам социальной интеграции детей и молодых взрослых с инвалидностью и ОВЗ при Уполномоченном при президенте РФ по правам ребенка,

✅Шпицберга Игорь Леонидович– коррекционный педагог, психолог, специалист в области реабилитации людей с аутизмом, основатель и руководитель центра реабилитации инвалидов детства «Наш солнечный мир», 

✅Низамова Людмила Борисовна – Уполномоченная по правам ребенка в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре.

Продолжаем рассказывать о спикерах форума «Пластичность мозга ребёнка» и делиться нашими комментариями и новыми планами.

Иван Порфирьев (Москва) 

📌Психолог, основатель «Лаборатории Нейродвижения».

📌Сертифицированный практик Анат Баниэль метода.

📌Ведущий семинаров и спецпрограмм по работе с родителями детей с ОВЗ. 

📌Автор Программы «Я и мой ребенок» ( дистанционное обучение семей, воспитывающих детей с тяжелыми множественными нарушениями развития)

 

Тема доклада на форуме: "Движение, внимание, обучение: неочевидные взаимосвязи и их влияние на эффективность обучения во время реабилитационных мероприятий с детьми с нарушениями развития".

Основные тезисы выступления звучат так: «Меньше усилий, больше результата» , то есть «делай, все медленнее, чувствительными микродвижениями и микро усилиями»,

«сокращай усилия, повышай внимание».

В рамках практики метода Анат Баниэль, Иван дает возможность многим родителям детей с тяжелыми множественными нарушениями развития изучать психолого-педагогические приемы работы со своим психофизическим состоянием и состоянием своего ребенка, а также родители обучаются эффективным защитным механизмам из психологии для облегчения взаимодействия с внешним миром. 

Этот уникальный опыт привлек нашего руководителя и Ирина Ивановна предложила Ивану Порфирьеву сотрудничество в рамках нового проекта для родителей. Уже сейчас идет обсуждение деталей проекта и ведутся опросы родителей.  

Надеемся, что у нас получится еще один важный проект, помогающий родителям особенных детей.

В сентябре прошло ещё одно событие, которым хотим поделиться.

Наш руководитель Ирина Ивановна прошла обучение по дополнительной профессиональной программе «Пирамидальный подход в образовании». Специалисты наших центров знакомы с прикладным  анализом поведения, используют его элементы в практических занятиях. Настало время разобраться с пирамидальным подходом.

Что такое пирамидальный подход?

Это область прикладного анализа поведения, которая предусматривает создание эффективной среды обучения для детей с особенностями развития. Этот подход также называют функциональным АВА.

Почему функциональный? Потому что подход предусматривает обучение детей жизненным навыкам, именно тому, что нужно им в повседневной жизни.

Например, если учить ребенка нарезать овощи, то только настоящие, а не пластиковые с липучками. 

Или, например, в пирамидальном подходе не  учат ребенка завязывать шнурки на специальном пособии со шнурками, а сразу обучают завязывать шнурки на себе, потому что это совершенно другие движения.

В Пирамидальном подходе, все как в жизни. То есть обучение происходит прямо в «поле»: идем в настоящий магазин, в парикмахерскую , тренируем бытовые навыки, критичные навыки общения. Потому что именно они, а не академические уроки, влияют на будущую независимость и самостоятельность ребенка.

А главная наша цель — это самостоятельность!

И, конечно, же это прикладной анализ поведения, потому что все основано на тщательно продуманных и простроенных цепочках поведения, сборе данных и планировании.

Автор методики Пирамидального подхода  доктор Бонди, взял за основу своего подхода метафору Пирамиды потому, что пирамида является одним из самых древних и самых устойчивых произведений на земле. А мы тоже стремимся максимально развить потенциал детей, сделать его развитие устойчивым и долгосрочным и связанным с реальной жизнью.

Надо отметить, что в нашем центре «Счастье» такой практический  подход к развитию особенных детей и подростков применяется  уже более 7 лет и мы уже видим практические результаты в жизни воспитанников. Настало время внедрять пирамидальный подход и в работу центра «Логоритм».